Correction des troubles de l'élocution chez les enfants

Ce n'est un secret pour personne que les jardins d'enfants et les écoles avec la présence d'un orthophoniste en Russie ne suffisent pas. Les spécialistes qui s’occuperaient de la correction des troubles de la parole chez l’enfant manquent également de façon chronique, en particulier dans les zones rurales. Par conséquent, les parents, la maternelle et l’école élémentaire devraient être impliqués dans la formation du discours de l’enfant.

Afin de former le bon discours chez l'enfant, beaucoup d'efforts doivent être faits. Et sur l'efficacité du développement de la parole des écoliers du primaire, leur succès supplémentaire dans la maîtrise des connaissances dans les matières du secondaire et du secondaire dépend directement.

La prononciation correcte des sons de la langue russe, l'utilisation correcte de sons similaires dans la parole (s-w, s-s, l-r, w-sh, b-p, etc.), la prononciation de mots complexes conformément aux règles de l'orthoépie est obtenue par une grande variété d'exercices.

Les sons de la parole sont importants, car les enfants ayant des déficiences de prononciation deviennent souvent timides, retirés, timides et parfois, au contraire, agressifs. Ces enfants ont de la difficulté à maîtriser l'alphabétisation; la signification des mots pour eux est lourde de difficultés de perception.

Pour éviter cela, un enfant peut se voir proposer différents types d'exercices, dont il s'ensuit que le mélange des sons de la parole orale peut entraîner une distorsion des mots: radeau-fœtus, boule de feu, tom-house, corne de roche, vice-seuil, dent de soupe, rein est un baril. Dans chaque cas spécifique, l'enfant doit prêter attention au fait que la signification lexicale du mot peut varier considérablement lors du remplacement d'une seule lettre.

Une autre méthode incontestablement bonne pour former des compétences d'élocution chez les enfants est les virelangues:

• La bouillie de Masha est fatiguée, la bouillie de Masha n'est pas terminée, la bouillie de Masha mange, maman ne s'ennuie pas.

• Ma mère n'a pas regretté le savon, ma mère a lavé le savon avec Mila, Mila n'a pas aimé les savons, Mila a laissé tomber le savon.

• Au lieu d'une chemise, ne portez pas de pantalon. Au lieu de betteraves, ne demandez-vous pas du suédois et distinguez-vous toujours un chiffre d'une lettre? et faites-vous la distinction entre le frêne et le hêtre?

Prononcer un virelangue devrait être lent au début, puis à un rythme moyen, et enfin à un rythme rapide. Le bagout «Clara a volé la clarinette à Karl» peut être prononcé à différentes vitesses, intonations et un timbre de voix variable.

La diction des écoliers est très bien formée à l'aide de virelangues, d'autant plus que la mémorisation chez les plus jeunes est bien développée. Les enfants doivent être obligés de lire rapidement les virelangues, mais de manière à ne pas "avaler" les sons individuels.

Dans le formulaire de jeu, vous pouvez suggérer à l'enfant de trouver une erreur dans la phrase écrite au tableau ou au cahier. Par exemple, Lazybones repose sur un lit et ronge en même temps le shushki (séchage); Devant les enfants, le rat est peint par des peintres (toit). La recherche d’un enfant d’une lettre mal insérée le provoque, lui inculque l’attention, la vitesse de lecture, l’amour de sa langue maternelle.

Dans le cas des cours en groupe, les enfants peuvent avoir la possibilité lorsqu'un adulte (parent ou enseignant) prononce la partie principale de la phrase, et les enfants doivent la compléter à l'unisson: Où avez-vous dîné, moineau? Au zoo, à … (animaux).

Un énoncé très important est joué par l'énoncé correct du stress dans les mots. Les enfants peuvent se voir proposer une variété de mots, sur lesquels ils devront insister correctement. Ensuite, la signification lexicale du mot est expliquée à l'enfant, l'importance d'utiliser des mots conformément aux normes orthoépiques est expliquée.

Les enfants dont la fonction de la parole est altérée causée par diverses pathologies dans le corps (par exemple, le bégaiement généralisé) ont besoin de l'aide opportune d'un orthophoniste, ils ont besoin d'une approche individuelle.