Comment analyser un cours de russe

Une analyse de la leçon de russe est une comparaison de la méthodologie individuelle de l'enseignant avec un modèle théorique idéal. Par conséquent, le travail analytique implique une structure claire, une terminologie uniforme et des conclusions constructives cohérentes.

Manuel d'instructions

1

Il est nécessaire de décider quel type d'analyse de la leçon dans ce cas est préférable: court, complexe ou aspect. Bref implique une évaluation générale du travail de l'enseignant, de la formation des étudiants, du niveau scientifique et technique. Une analyse complète suggère que l'évaluateur analysera comment le contenu, les formes et les méthodes d'organisation de la leçon fonctionnent pour atteindre les buts et objectifs. Une analyse des aspects de la leçon de russe implique un "débriefing" dans un domaine spécifique: éducatif, didactique ou organisationnel.

2

Chaque note analytique suppose des points généraux concernant la structure de la leçon. L'analyste prend ces notes tout au long de la leçon. Il est toujours nécessaire d'indiquer le type et le type de cours. Par exemple, un type est une leçon-conférence ou une leçon-conversation ou une leçon de type mixte. Vue - atelier, atelier. Ensuite, vous devez indiquer le sujet, désigner le lieu de la leçon dans le groupe de leçons générales de cette section, formuler des buts et des objectifs, marquer l'organisation du début de la leçon: comment entrer dans le nouveau sujet, est-il justifié d'un point de vue psychologique et didactique. Il convient de noter comment s'effectue la répétition de ce qui a été étudié et si les écoliers sont psychologiquement prêts à apprendre de nouvelles choses. L'évaluateur note comment étudier et consolider le matériel «frais», et analyse les caractéristiques des devoirs.

3

Analyse post hoc. L'enseignant analytique ne doit pas faire attention au discours de l'enseignant, à l'état psycho-émotionnel des élèves à la fin de la leçon (qu'ils soient surchargés ou vice versa, n'ont pas eu le temps de s'ouvrir). L'analyste lui-même répond à la question de savoir si les objectifs de la leçon ont été atteints et formule des recommandations pour améliorer la qualité des cours ou note les méthodes pédagogiques que d'autres enseignants peuvent emprunter. Il est particulièrement important d'indiquer à quel point le chercheur russe est amical avec les technologies de l'information et si la classe est équipée d'ordinateurs, d'enregistreurs vocaux, d'un tableau blanc interactif et d'autres gadgets pédagogiques.

Faites attention

La discorde terminologique est l'une des erreurs les plus courantes des examinateurs. Pour clarifier les définitions, vous devez utiliser les manuels pédagogiques "canoniques" de pédagogie.