Comment animer un séminaire en cours

Le travail indépendant est la base de toute formation, car une personne se souvient beaucoup mieux des informations qu'elle a "obtenues". Pour inculquer aux étudiants la capacité d'acquérir des connaissances par eux-mêmes, ainsi que de parler au public, organiser des séminaires dans les leçons.

Manuel d'instructions

1

Faites une liste de questions et de documentation supplémentaire à l'avance pour préparer le séminaire. Décidez si la leçon couvrira un sujet déjà couvert dans la leçon, ou si vous donnerez aux élèves de nouveaux supports à apprendre. La première option est plus adaptée aux classes moyennes, avec elles, vous pouvez consolider le matériel étudié. La deuxième option peut être essayée avec des élèves du secondaire.

2

Imprimez la liste préparée et remettez-en une copie à chaque élève à l'avance. Si aucun séminaire n'a été organisé auparavant, parlez-nous des caractéristiques de cette forme de travail dans la leçon.

3

Avec les étudiants ou vous-même, déterminez comment ils se prépareront pour le séminaire et commentez-y. Vous pouvez présélectionner des conférenciers - 1 à 2 personnes pour 1 question. Vous ne pouvez pas donner de questions à l'avance pour que toute la classe prépare tout le sujet et, dans la leçon, demandez par liste ou par demande.

4

Discutez à l'avance du système d'évaluation des réponses. Sera-ce des notes ou des notes standard, et s’il sera possible de gagner des «plus» pour les ajouts aux réponses, les questions aux orateurs et leur propre opinion sur les sujets abordés.

5

Lors du séminaire lui-même, respectez toutes les conditions précédemment convenues. Assurez-vous que la leçon ne se transforme pas en «lecture sur un morceau de papier», encouragez les élèves à parler avec leurs propres mots, afin qu'ils comprennent et se souviennent davantage. Encouragez les enfants à compléter les discours et à poser des questions aux "orateurs". S'ils se taisent d'abord, demandez quelque chose aux orateurs eux-mêmes.

6

Essayez d'organiser le séminaire pour que les étudiants soient intéressés. Pour qu'ils n'attendent pas seulement leur tour pour donner des informations, mais participent à la discussion. Pour ce faire, faites une liste de questions de telle sorte qu'au moins une partie d'entre elles implique deux points de vue ou plus. Demandez aux élèves ce qu'ils pensent eux-mêmes des sujets traités.

7

À la fin de la leçon, donnez aux participants actifs des notes ou des points du séminaire, résumez. Demandez à la classe ce qu'elle pense de cette forme de travail en classe.