Comment mener une leçon de littérature

La structure de la leçon de littérature peut dépendre des spécificités du sujet, des objectifs didactiques et de la place de la leçon dans le système général, et de la forme de l'exercice. Selon cela, certaines étapes peuvent s'étendre ou se contracter, fusionner en une seule, être absentes. Considérez le type de cours de littérature le plus courant - combiné.

Manuel d'instructions

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Commencez la leçon par un moment d'organisation, pendant lequel exprimez le sujet et définissez les buts et objectifs à venir des étudiants. Par exemple, lorsque vous étudiez le travail de A.S. Pouchkine en 6e année est considéré comme le poème "I.I. Pushchin"; le thème de la leçon peut être formulé comme suit: "Le sentiment d'amitié comme aide dans les épreuves sévères (A. Pouchkine" I.I. Pushchin ")", et la tâche des étudiants de sonner de cette façon: "Dans la leçon, nous déterminerons comment le poète a traité ses amis, que l'amitié était pour eux."

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À l'étape suivante de la leçon, vérifiez les devoirs ou la connaissance du matériel de formation précédent, qui est logiquement lié au contenu de la leçon en cours. Cela peut également servir de transition vers de nouveaux documents. Par exemple, plusieurs élèves peuvent préparer des rapports sur une étape spécifique de la vie et de l'œuvre du poète ou de l'écrivain, l'histoire de la création de l'œuvre, une courte narration d'épisodes du texte littéraire, etc.

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L'étude de nouveaux matériaux est divisée en plusieurs points. Cela vous permettra de construire logiquement un travail sur le travail et de ne pas retarder l'étape. Par exemple, lorsque vous étudiez un poème M.Yu. La «feuille» de Lermontov, met en évidence sa lecture et son analyse dans un paragraphe séparé, et le suivant - une analyse comparative avec un autre poème de ce poète «Sail».

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Lors de la consolidation du matériel étudié, effectuez une première généralisation, déterminez dans quelle mesure les élèves apprennent les liens entre les faits, les connaissances et les compétences nécessaires à un travail indépendant. Par exemple, dans une analyse comparative de poèmes, vous pouvez faire un tableau, une description écrite ou orale du personnage, son portrait.

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Le dernier mot de l'enseignant ou le résumé de la leçon (réflexion). À ce stade, les élèves doivent tirer une conclusion sur l'efficacité de la résolution de la tâche (ce qu'ils ont appris, ressenti, surpris, réalisé, etc.). Faites une évaluation éclairée des performances des enfants.

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Expliquez clairement vos devoirs et expliquez sa mise en œuvre, si nécessaire. Les tâches peuvent être écrites ou orales, ainsi que de nature créative.